projeto de aprendizagem

Projeto do Tijolo

TEMA: Tijolo

TÍTULO: O tijolo, feito por quem?

PROBLEMÁTICA: Qual o profissional que fabrica o tijolo?

OBJETIVO GERAL: Descobrir quem fabrica o tijolo, como e onde ele é feito.

PÚBLICO ALVO: Alunos do 1° ano A

CERTEZAS PROVISÓRIAS:

      Não é de comer

      É usado para construir casas

      É feito de barro, argila e  cimento

DÚVIDAS PROVISÓRIAS:

      Será que é o cimento que deixa o tijolo duro?

      Será que o tijolo é caro?

      Será que é o pedreiro que fabrica o tijolo?

DISCIPLINAS:

      Português

      Matemática

      Ciências

      História

      Geografia

      Artes

      Educação física

METODOLOGIAS

      Pesquisa bibliográfica

      Pesquisa na internet

      Atividades realizadas nos programas do computador no laboratório

      Interpretação de textos históricos e informativos

      Produção de textos e desenhos

      Elaboração e leitura de gráficos e tabelas

      Confecção de maquetes (casas)

      Elaboração de vídeos

      Elaboração de cartazes e portfólios individuais do projeto

      RECURSOS

      Argila;

      Tijolos de variados modelos;

      Computador;

      Lápis, papel, giz de cera, lápis de cor e borracha;

      Aparelho de som;

      Cartolinas, papel 40, papel cartão;

      Aparelho DVD

AVALIAÇÃO

Observar na culminância se o objetivo foi alcançado, e se houve esclarecimento das certezas e dúvidas provisórias, além de observar a participação e o envolvimento dos alunos na elaboração e execução do Projeto de Aprendizagem “As mudanças do tijolo”.

PLANO

Habilidades	Ação	Conteúdo	Área de conhecimento	Avaliação	Observações
Realizar leitura de imagens com coerência	Leitura de imagem (foto de construções antigas e atuais)	Tipos de moradia	História; geografia	Contínua (Acompanhando e orientando o ensino, garantindo a aprendizagem mediante registros de acompanhamento do desempenho dos alunos).	Laboratório de informática
Entender uma linha simples do tempo relacionada às imagens observadas	Desenhar os tipos de construções destacando o objeto tijolo em forma de linha do tempo (produção de cartaz)	Sequência cronológica	Matemática; história		Atividade em grupo
Reconhecer (saber de onde vem) a matéria prima (argila) que é utilizado para a construção do tijolo; Desenvolver a coordenação motora através do manuseio da argila	Passear pela escola observando e colendo os tipos de solo; Montar maquete na sala com esses solos; Preparar e criar objetos com argila	Tipos de solo	Ciências; educação física; artes		Os objetos criados serão levados a uma olaria  e assados ( tudo será filmado para a elaboração de vídeo)
Observar as diferentes formas do tijolo	Olhar e tocar em tijolos observando suas formas; Desenhas as formas geométricas no computador	Formas geométricas	Matemática		Usar laboratório de informática
Conhecer e escrever a palavra tijolo conhecendo suas propriedades linguisticas	Escrever numa folha A4 o nome do objeto de estudo	Escrita espontânea	Língua portuguesa
Entender o processo de fabricação dos tijolos identificando o profissional que o realiza	Assistir a vídeo sobre o tema; Realizar roda de debate; Filmar as considerações dos alunos Montar maquete	Tipos de profissão	História; língua portuguesa

FALE COM O SENHOR

Fale ao Senhor com exaltação nas horas de aflição,
 Fale ao Senhor com delicadeza nos momentos de agradecimento,
 O Senhor inclina os ouvidos para os filhos queridos,


 Fale ao Senhor com respeito e a glória descerá do céu,
  Fale ao Senhor com honestidade para que a verdade habite em seu caminho,
  O Senhor segura em suas mãos e mostra a saída,

 Fale ao Senhor com doçura, pois derramará o amor em seu coração,
  Fale ao Senhor com moderação para ganhar força a cada suspiro,
  O Senhor enxerga e se alegra com os que andam na obediência,

 Fale ao Senhor com coragem e será cingido de poder,
  Fale ao Senhor com valentia, pois estará honrado na batalha,
  O Senhor cobre com suas asas os escolhidos seus,

 Fale ao Senhor com gentileza e terá longa esperança,
  Fale ao Senhor com humildade e conseguirá vencer,
  O Senhor direciona os esforçados e torce por você...

(Denilson Alayon)

Conceituando Hipertexto

Geralmente ouvimos a palavra Hipertexto quando estamos lidando com a Internet. Entendemos que o utilizamos no contexto de “navegação” nas páginas da WEB. Encontramos links que ligam as páginas umas com as outras proporcionando uma leitura diferenciada de texto. Lemos (2002) nos apresenta uma possível definição de hipertexto:

Os hipertextos, seja online ou offline são informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, baseada em indexações e associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Os links funcionam como portas virtuais que abrem caminhos para outras informações. O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. Lemos (2002, pag. 130 apud Aquino, online)

A característica de marcante especificada por Lemos, como também de outros autores, pode não conter o significado exato do idealizador do termo. Você sabe quem foi o idealizador/criador do termo? Isto nos provoca a pensar que não é sempre que, os termos que circulam entre nós por autores, são os termos que traduzem a transformação que está ocorrendo na Sociedade da Informação. Devemos estar atentos para não cair em processos de simplificação e banalizar os termos inconseqüentemente aceitando qualquer caracterização. O sentido tem que ser coerente ao modelo de Sociedade que estamos vivendo. Neste sentido, também devemos cuidar quando entramos no fluxo de informações veiculado pela Internet.
Foi Ted Nelson o idealizador e criador do termo Hipertexto.

Segundo Nelson a World Web Wide com suas páginas estruturadas com hiperlinks não configuram uma rede hipertextual. Para Nelson uma rede hipertextual apresenta links bidirecionais. Os links da Internet são unidirecionais, pré-determinados por um autor, cuja interligação não permite inclusão de novos links

Alguns autores (Lévy, 1993) denotam o caráter associativo do hipertexto como similar ao funcionamento do cérebro humano:
o hipertexto conecta palavras e frases cujos significados ligam-se uns aos outros, ou seja, o texto, na verdade, é sempre um hipertexto, já que estabelece na mente do leitor uma rede de associações. (Lévy, 1993 apud Aquino, online, pg. 3).